MÓDULO 23 - MECANISMOS DE PROGRESSÃO TEMÁTICA

 

MÓDULO 23 -  MECANISMOS DE PROGRESSÃO TEMÁTICA

 

• Os elementos que dão significado ao texto são organizados e interligados, de modo a garantir a coesão e a coerência do todo e a possibilitar que o ouvinte ou leitor acompanhe a progressão temática.

• A progressão temática é um procedimento que visa dar sequência ao texto oral ou escrito, acrescentando informações novas às que já existem sobre o tema.

• Os mecanismos de progressão, conhecidos como articuladores textuais ou marcadores linguísticos, são combinados entre si de modo a manter o tema do texto e garantir sua coesão e a coerência.

• As palavras dêiticas constituem um recurso para a progressão temática: elas mostram a presença do enunciador, comandando a fala, e não conceituando.

• A anáfora é o processo pelo qual um termo gramatical (um pronome ou um advérbio de lugar, por exemplo) retoma a referência de um sintagma anteriormente usado na mesma frase. A catáfora é o uso de palavra ou locução numa frase, que se refere a outra palavra ou locução que lhe segue e que lhe dá sentido.

• Um texto pode ser ordenado em segmentos cuja sequência é marcada por palavras ou expressões como: em primeiro lugar/inicialmente... em segundo lugar/ em seguida... por último/finalmente...

• Paráfrase é a interpretação, explicação ou nova apresentação de um texto que visa a torná-lo mais inteligível, ou que sugere novo enfoque para o seu sentido.

• Hiperônimo é um termo mais genérico em relação a outro, que é seu hipônimo. Hipônimo é um termo mais específico em relação a outro, que é seu hiperônimo.

ARQUIVOS

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* * * A T U A L I Z A Ç Ã O * * *

O hoje de 2009, quando você (todo leitor deste jor-

nal) é a manchete, é o ontem no tempo presente.

Também dá resultado pedir a alunos que usem os

pronomes de 1a

pessoa para afirmarem algo sobre si

mesmos. Então você poderá mostrar que o pronome eu

transmite sempre a mesma informação: “a pessoa que

fala”, de modo que haverá tantos e tão diversos eus

quantos são os enunciadores.

1.

a) A característica é ser uma palavra dêitica por não

nomear um tempo determinado e constante.

b) As palavras (advérbios) depois e antes.

2.

a) Lá é o céu; aqui, a Terra.

b) O poeta as usou porque faz uma comparação entre

o céu e a Terra, para opinar sobre qual deles é

superior em número de chatos.

3. A anáfora e a catáfora foram definidas no Módulo ante-

rior. Neste, retomam-se as noções sobre esses recursos.

Durante a explicação do exemplo dado no Caderno

(a notícia sobre a baleia-piloto), peça aos alunos que

acompanhem o texto para compreenderem como se

realizam a anáfora e a catáfora.

a) O pronome é ela, e o termo é a menina.

b) O pronome possessivo seu e o pronome pessoal

oblíquo a retomam o termo a menina.

4. No item c, evidencie que o pronome anafórico vem

imediatamente após o termo que ele retoma.

a) Os visitantes do Zoo fotografaram uma leoa que

estava amamentando os filhotes.

b) Os pássaros bicavam as frutas que estavam no chão.

c) O quadro que foi vendido era valioso. / O quadro

que era valioso foi vendido.

d) Estamos na sala que fica em frente à cantina.

e) As crianças que tomam leite são saudáveis. / As

crianças que são saudáveis tomam leite.

5. A anáfora eliminou a repetição desnecessária do ter-

mo recuperado.

6. a) Os elementos são primeiro e a segunda razão. O

fato é usar o transporte público para se locomover.

b) São duas ideias: a articulista não usa táxi para se

locomover e gosta de ir a lugares sem estar presa

a um carro.

7. Exponha aos alunos que, embora não existam sinô-

nimos perfeitos no nível léxico, isto é, que possam

ser permutados em quaisquer contextos, a sinonímia

existe no nível textual, o que significa que há sinô-

nimos quando os lexemas partilham da “identidade

referencial, quer dizer, os que se referem a um mesmo

objeto, ação, processo, estado, etc. da realidade ex-

tralinguística, mencionados em dois ou mais lugares

sucessivos do texto” (Elisa Guimarães. A articulação

do texto. São Paulo; Ática, 1990. p. 31).

O conceito de hipônimo e de hiperônimo, aqui reto-

mado, foi apresentado no Caderno 4 do 8o

ano, no

Módulo 37 de Leitura.

a) O marcador de reformulação é Explicando me-

lhor. O trecho reformulado é “quando todos os

operadores conseguem fazer contato com parte

dos consumidores que atende, as chamadas feitas

para a outra parte é abortada. E isso resulta em

muitos telefonemas com chamadas incompletas.”

b) O marcador de reformulação é ou seja. O fato é

que os vagões estavam vazios e isso foi redefinido

como felicidade.

8. Na fala “Gracie o faz porque tem sede de conheci-

mento”, retoma-se o que foi dito no primeiro quadri-

nho, significando “Gracie estuda muito arduamente

porque tem sede de conhecimento”. A mesma análise

deve ser feita no último quadrinho.

O pronome pessoal oblíquo átono o, seguido do

verbo fazer.

9. a) A catáfora é realizada pelo pronome ele, que

aponta para o termo um beija-flor, usado adian-

te no texto.

b) • O pronome isso retoma a resolução dos cien-

tistas de filmar a língua de beija-flores durante

o beijo.

• Nela (contração de preposição em e pronome

pessoal reto ela) retoma “uma flor artificial

transparente”.

• O pronome a retoma “uma flor artificial trans-

parente”.

c) A palavra é o pronome indefinido tudo. No quarto parágrafo, esse pronome é catafórico, porque antecipa,

resumindo, o que será narrado no quinto. No final do texto, o mesmo pronome é anafórico, pois retoma o

que foi narrado no último parágrafo.

d) Na primeira ocorrência, o pronome relativo que recupera a palavra bico; na segunda, a palavra sulcos, e na ter-

ceira, a palavra língua. Nesses três casos, que é um recurso anafórico e introduz orações subordinadas adjetivas.

Em casa (página 116)

1. Na correção, comente que o tracejado do balão representa sussurro. O humor da tira está na fala da personagem,

que atribui ao animal o hábito humano de se alongar antes de corridas e flagra a onça se preparando para esse

exercício.

a) O hábito das onças de se alongarem antes da corrida.

b) Refere-se às onças. Espera-se que os alunos afirmem que sua resposta se baseia na figura da onça se alon-

gando e do homem que a filma.

2. No item a, pergunte aos alunos qual é o elemento que funciona como aposto (Novidade no Outlet Firma Casa).

a) “a mesa de centro da Coleção Looping, da marca Ovo”.

b) A palavra peça.

c) O pronome ela.