“ATITUDES SUSTENTÁVEIS: PROMOVER AÇÕES E AGIR
COLETIVAMENTE”
Ele foi escolhido para o 10º Prêmio Nacional de
Redação do Programa Cooperjovem como forma de promover o debate e a reflexão
dos alunos sobre as contribuições, individual e coletiva, que podemos dar para
a construção de um futuro sustentável.
Categoria I: Alunos
matriculados no 4º e 5º ano do ensino fundamental.
Categoria II: Alunos
matriculados do 6º ao 9º ano do ensino fundamental.
Para a compreensão do tema indicamos
trabalhar em sala conceitos que tratem do tripé da sustentabilidade, como
“desenvolvimento sustentável”, assim definido no Relatório Brundtland,
elaborado pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento da
Organização das Nações Unidas: “O desenvolvimento que procura
satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade das
gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades; significa
possibilitar que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório
de desenvolvimento social e econômico e de realização humana e cultural,
fazendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos da terra e preservando as
espécies e os habitats naturais ”. (Nosso futuro Comum - Relatório
Brundland)
O gênero textual a ser utilizado é livre*.
*Gêneros textuais são textos de qualquer
natureza, literários ou não-literários. Modalidades discursivas constituem as
estruturas e as funções sociais (narrativas, discursivas, argumentativas)
utilizadas como formas de organizar a linguagem.
Quem está produzindo o texto para o concurso de redação deve prestar muita atenção ao tema:
ATITUDES SUSTENTÁVEIS: PROMOVER AÇÕES E AGIR COLETIVAMENTE,
ou seja, não é pra definir, ou explicar, necessariamente o que é sustentabilidade, o seu texto deve deixar claro que você domina esse assunto (por isso temos aqui os links e vídeos para estudo) e então devemos criar um texto onde vamos pensar em ações e atitudes sustentáveis e ações que possam ser promovidas (feitas) em grupo com ajuda mútua, ou seja, em cooperativismo. Pensem nisso.
